Ритмическая мозаика

Программа занятий

Содержание программы  

 Содержание курса «Танцевальные ритмы» для детей 3-4 лет

«Птица и птенчики». Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга. Учить передавать простейшие действия – «птички летают», «птички клюют зёрнышки»

«Догоните меня». Упражнять детей в лёгком беге в разном направлении.

«Воробушки и кот». Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не толкаясь. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках с места и в длину, в быстром беге. Учить детей представлять несложными движениями образ «хитрого кота» и «быстрых воробушков»

«Солнышко и дождик». Развивать двигательную активность, психофизические качества, пространственную ориентировку. Развивать желание играть в игру самостоятельно.

«Самолёты». Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу

«Мой весёлый звонкий мяч». Учить действовать по сигналу, подчиняться простым правилам игры; развивать умение выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

«Весёлые лягушки». Упражнять в прыжках на двух ногах, умению играть в коллективе.

«Курочка-хохлатка». Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях.

«По ровненькой дорожке». Развивать умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить своё место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.

«Доползи до погремушки». Учить детей двигаться соответствии с содержанием текста, реагировать на сигнал.

«Птички и гнёздышки». Развивать память, внимание быстроту движений, ориентировку в пространстве, воспитывать интерес к игре.

«Воробушки и автомобиль». Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лёгком беге в разных направлениях и прыжках.

«Найди свой цвет». Развивать у детей внимание, умение различать цвета, действовать по сигналу. Упражнять в лёгком беге, ходьбе.

«Зайцы и медведь». Упражнять детей в действии по сигналу педагога, развивать ловкость и быстроту реакции, воспитывать дружелюбие.

«Цветы и бабочки». Развивать умение передавать простейшие действия персонажей игры. Учить соотносить свои движения соответственно характеру музыки. Создавать радость общения в процессе творческого действия.

«Кого хочешь – выбирай!». Развивать слуховую память, активность, артистизм, умение соотносить движения с характером музыки. Воспитывать умение выражать свои эмоции. Побуждать проявлять желание играть в подвижные игры самостоятельно.

«Паровоз с остановками». Развивать умение двигаться в соответствии с жанром музыки и текстом. Учить умению представлять несложными движениями в игре различные образы. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

«Карусели». Содействовать умению развивать  игровую деятельность. Закреплять умение проявлять желание играть в подвижную игру самостоятельно. Упражнять в медленном – быстром беге по кругу, взявшись за руки.

«Зайка серенький сидит». Закреплять умение детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Формировать умение передавать в игре простейшие действия персонажа. Побуждать желание играть, выражать свои эмоции.

«Прятки». Закреплять умение выражать свои эмоции. Приучать быстро реагировать на начало и окончание музыки. Побуждать проявлять активность и желание играть.

«Собачки и воробьи». Закреплять знания детей о характерных движениях птиц и животных. Учить правильно передавать их несложными движениями, выражая при этом свои эмоции.

«Кошка и котята». Развивать умение представить в игре несложными движениями образы «кошки и котят». Упражнять в мягком, тихом шаге, лёгком беге. Развивать ориентировку в пространстве.

«Попрыгунчики – воробушки».  Закреплять умение выражать свои эмоции. Формировать умение простейшими движениями передавать характер озорных воробушков. Учить прыгать легко, на носочках.

«Куры в огороде». Побуждать детей  эмоционально-образно передавать характер «курочек», двигаясь легко. Закреплять умение передавать характерные для них движения.

«Весёлые гномики»

Танцевальные шаги. Шаг на носочках, на пяточках

Хореографические упражнения.  Поклон для мальчиков. Полуприсед  для девочек.                                         

Ритмические танцы.   «Гномики». Учить двигаться в соответствии с характером и темпом музыки танца. Формировать умение согласовывать движения рук и ног. Воспитывать умение понимать образно- игровую композицию.

«Серенькая кошечка села на окошечко».

Танцевальные шаги . Прыжки на двух ногах.

Хореографические упражнения.  «Пружинка» с хлопками..

Ритмические танцы. «Серенькая кошечка села на окошечко». Учить координировать движения с партнёром в паре. Развивать умение выражать эмоции в мимике и движениях. 

«Волшебные санки».

Танцевальные шаги. Лёгкий бег на носочках.

Хореографические упражнения. Танцевальные позиции для рук: на поясе и перед грудью. Плавные и резкие движения руками.

Ритмические танцы «Волшебные санки». Учить  правильно и выразительно исполнять танец. Развивать амплитуду движений. Формировать у детей чувство уверенности в своих силах.

«Наши санки на полянке»

Танцевальные шаги. Спокойный шаг. Лёгкий бег.

Хореографические упражнения. Танцевальные позиции для рук: перевод рук из одной позиции в другую.

Ритмические танцы. «Наши санки на полянке». Учить  двигаться в соответствии с характером, темпом и ритмом музыки. Развивать способность воспринимать и передавать в движениях образ и основные средства выразительности.

«Машина каша»

Танцевальные шаги. Шаг на носочках.

Хореографические упражнения. Притопы попеременно правой и левой ногой.

Ритмические танцы. «Варись, варись кашка». Учить правильно и выразительно исполнять танец. Закрепить умение двигаться легко и ритмично в соответствии с характером музыки танца.

«Задорные поварята».

Танцевальные шаги. Шаг на пяточках.

Хореографические упражнения. Выставление ноги на пятку

Ритмические танцы. «Варись, варись кашка». Учить проявлять активность и творчество при исполнении танца. Развивать умение быстро переключаться от одного движения к другому.

«Мастерская ёжика-сапожника»

Танцевальные шаги. Шаг на носочках, пяточках.

Хореографические упражнения.  Выставление ноги на носок, пятку

Ритмические танцы. «Весёлый каблучок». Учить координировать движения с партнёром в паре. Учить выразительности движений. Воспитывать потребность двигаться под музыку.

«Чок да чок – починили каблучок»

Танцевальные шаги.  Спокойный шаг в парах.

Хореографические упражнения.  «Пружинка»

с выставлением ноги на пятку. Кружение в парах.

Ритмические танцы. «Весёлый  каблучок ». Закреплять умение двигаться в соответствии с ритмом музыки танца. Развивать умение самостоятельно находить выразительные позы в соответствии с музыкой танца.

«На моём крылечке»

Танцевальные шаги. Прямой галоп.

Хореографические упражнения. Покачивание с ноги на ногу.

Ритмические танцы. «Колечко». Закреплять умение проявлять активность и творчество при исполнении танца. Учить изменять движения в соответствии с темпом и ритмом.

«Озорное солнышко»

Танцевальные шаги. Прыжки на двух ногах.

Хореографические упражнения.  «Пружинка» с поворотами. «Пружинка» с хлопками.

Ритмические танцы. «Колечко». Закреплять умение исполнять движения танца правильно и выразительно. Воспитывать самостоятельность. Развивать внимание и выносливость.

«Птичья стайка»

Танцевальные шаги. Композиция из танцевальных шагов.

Хореографические упражнения. Хлопки руками.

Ритмические танцы. «Птички-невелички». Закреплять умение проявлять активность и творчество при исполнении танца. Формировать у детей чувство уверенности в своих силах.

 «Маленькая полечка»

Танцевальные шаги.  Спокойные шаги. Ходьба вперёд-назад.

Хореографические упражнения. Хлопки руками. Кружение. Притопы. Держимся в паре «лодочка»

Ритмические танцы. «Улыбнись и веселись!». Учить  двигаться в соответствии с ритмом музыки танца. Расширять двигательный опыт детей. Закреплять умение исполнять элементарные плясовые движения.

«Ай-да!»

Танцевальные шаги.  Спокойный шаг. Шаг на пяточках.

Хореографические  упражнения. Поклон для мальчиков. Полуприсед для девочек. Покачивание с ноги на ногу. Держимся в паре «лодочка».

Ритмические танцы. «Лодочка качается». Учить  двигаться в соответствии с ритмом музыки танца. Расширять двигательный опыт детей. Закреплять умение координировать движения с партнёром в паре.

«Капельки прыгучие!»

Танцевальные шаги.  Композиция  из танцевальных шагов (лёгкий бег, прыжки на двух ногах, шаг на носочках)

Хореографические упражнения. Выставление ноги на носок. Притопы попеременно ногами.

Ритмические танцы. «По камушкам». Формировать умение проявлять активность и творчество при исполнении танца. Проявлять умение двигаться в соответствии с характером, темпом и ритмом музыки.

«Весёлые ручки!»

Танцевальные шаги.  Прыжки на двух ногах.

Хореографические упражнения. «Пружинка» с хлопками. Плавные и резкие движения руками.

Ритмические танцы. «Хлопотушки - хохотушки». Воспитывать умение правильно и выразительно исполнять танец. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с характером и ритмом музыки.

«Разноцветные колечки».

Танцевальные шаги.  Шаг на пяточках. Прямой галоп.

Хореографические упражнения. Покачивание с ноги на ногу. Выставление ноги на носок, пятку.

Ритмические танцы. «Разноцветные колечки». Закреплять умение легко и ритмично передавать движениями с предметом простейший ритмический рисунок игротанца.

«Зарядка для зверят». Воспитывать интерес у детей, чтобы во время гимнастики ребёнок ощущал радость от движения под музыку. Учить располагаться по залу врассыпную.

«Веселятся все игрушки». Воспитывать потребность правильно выполнять простейшие образные движения. Учить выражать в пантомимике настроение персонажей.

«Мы весёлые ребятки, очень любим танцевать». Учить осваивать пространство: располагаться по залу врассыпную и собираться в круг. Учить сочетать движения с музыкой.

«Хлоп-хлоп, топ-топ». Развивать умение выражать эмоции в мимике и движениях. Учить топать и хлопать ритмично в соответствие с заданной музыкой.

«Чебурашка, наш дружок». Учить сопереживать, воспринимая музыкальный образ. Развивать умение согласовывать движения рук и ног.

«Вместе весело друзьям». Учить эмоционально выражать танцевальными движениями свои чувства. Учить собираться в линию.

«Под воротами пройдем, в гости к мишке  попадём». Развивать воображение, фантазию, умение создать свой игровой образ. Закреплять умение в умеренном темпе переключаться с одного движения на другое, в соответствие с заданной музыкой.

«Мишка Топтыжка». Формировать навык двигаться по кругу друг за другом. Воспитывать умение понимать образно-игровую композицию. Учить координировать движения с музыкой.

«Маленькие утята». Воспитывать тёплое отношение друг к другу. Закреплять умение в совершенстве выполнять образные движения. Учить выразительности движений.

«Танцуем вместе». Закреплять умение переключаться от одного движения к другому. Учить запоминать танцевально – ритмические композиции, выученные на предыдущих занятиях.

«Мягкие лапки и лапки цап-царапки». Развивать способность воспринимать и передавать в движениях образ и основные средства выразительности. Закреплять умение эмоционально выражать танцевальными движениями свои чувства.

«Расправляем крылышки». Формировать умение в умеренном темпе переключаться с одного движения на другое в соответствие с заданной музыкой. Закреплять умение эмоционально выражать танцевальными движениями свои чувства.

«Заводные игрушки». Способствовать развитию умения в совершенстве выполнять простейшие образные движения. Закреплять умение располагаться по залу врассыпную.

«Весёлые внучата». Развивать умение двигаться по кругу, взявшись за руки, и парами. Формировать умение эмоционально выражать танцевальными движениями свои чувства.

«Вновь солнышко смеётся» Закреплять умение сопереживать, воспринимая музыкальный образ.

Промежуточная аттестация: досуг «Весёлый паровозик»

Содержание курса «Танцевальные ритмы» для детей 4-5 лет

«Смелые мыши». Развивать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу. Формировать умение эмоционально-образно исполнять персонажа игры.

«Ловушка». Учить детей организованно и быстро перестраиваться с учётом правил игры. Развивать их сообразительность, ловкость, умение быстро отвечать на изменение характера музыки.

«Зайчики и волк». Формировать у детей умение передавать в движениях характерные черты «заиньки» и «волка», в соответствии с характером музыки. Развивать умение проявлять творческие способности в импровизации персонажей. Воспитывать выдержку (замереть при виде «волка»)

«Жмурки». Учить детей различать изменение в характере музыки. Закреплять умение бегать в темпе музыки, двигаясь в свободных направлениях.

«Дедушка и козлята». Развивать умение передавать образ веселых козляток (прыжки на двух ногах) и образ сердитого дедушки (спокойный шаг). Развивать положительные эмоции.

«Самолёты». Учить детей различать изменение характера музыки в игре. Закреплять умение детей бегать, не наталкиваясь друг на друга

«Медведь и зайцы». Закрепить понятие о процессе проведения игры совместно со всеми. Учить детей двигаться в соответствии с му­зыкой различного характера, эмоционально выполнять легкие прыжки зайцев, тяжелую по­ступь медведя. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

«Перемена места». Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях. Учить действовать самостоятельно с учётом правил игры.

«Васька-кот». Учить детей синхронно выполнять движения под музыку или пение, действовать вместе, развивать смелость и активность каждого ребёнка. Развивать у детей музыкальную память. Формировать коммуникативные качества в совместной музыкально- игровой деятельности

 «Кто скорей возьмёт игрушку». Закреплять умение перебегать с заданных мест зала на другие быстро, не наталкиваясь друг на друга. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

«Огуречик». Укреплять мышцы ног, формировать чувства ритма. Закреплять понятие совместной игры и движений под музыку.

«Займи домик». Учить детей реагировать на смену музыки спокойным шагом и лёгким бегом. Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.

«Карусель». Развивать у детей ритмичность, быстроту, ловкость. Совершенствовать ориентировку в пространстве. Упражнять в ускоряющемся беге.

«Лётчики, следите за погодой». Развивать у детей ориентировку в пространстве, опираясь на изменение характера музыки в игре.  Учить бегать в разных направлениях, не задевая друг друга и занимая всё свободное пространство.

«Поймай комара». Развивать у детей умение согласовывать движения со  зрительным сигналом. Упражнять детей в прыжках. Побуждать действовать с учётом правила и сюжета игры.

«Цветные автомобили». Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в ходьбе, беге.  Закреплять умение действовать самостоятельно.

«Мой весёлый, звонкий мяч». Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, подпрыгивании на двух ногах.

 «Лошадки в конюшне». Формировать умение проявлять артистические способности в импровизации персонажей. Учить детей  соответственно  музыке менять движения. Закреплять умение останавливаться с окончанием музыки.

«Паровоз с остановками». Закреплять понятие о процессе совместных игр и движений под музыку. Учить действовать самостоятельно с учётом сюжета игры.

«Изобрази походку». Содействовать развитию умения создавать музыкально – игровые образы. Формировать способность соотносить движения и игровой образ.

«Платочек». Закреплять умение действовать самостоятельно с учётом правил игры. Закреплять понятие о процессе совместных движений под музыку.

«Поварята». Приучать выполнять игровые действия вместе. Формировать умение проявлять артистические способности в импровизации персонажей.

«Займи домик». Закреплять навык передавать в движении сюжет игры. Упражнять в беге разного характера. Воспитывать внимание, выдержку.

«Ровным кругом».  Формировать желание играть в игру самостоятельно. Закреплять умение ходить спокойным шагом. Закреплять умение  импровизировать загаданные образы. Формировать артистические способности.

«Волк под горой». Способствовать развитию умения действовать самостоятельно с учётом правил и сюжета игры.

«Колпачок».  Совершенствовать имеющиеся музыкально – двигательные навыки. Закреплять понятие о процессе совместных движений в игре под музыку. Формировать умение передавать движениями характер игрового образа.

«Лохматый пёс». Совершенствовать умение участвовать в процессе совместной игры и выполнение движений под музыку.

«Позолоченный рожок». Закреплять умение действовать самостоятельно с учётом правил и сюжета игры.

«Бабушка Меланья».

Танцевальные шаги. Шаг на носках.

Хореографические упражнения.  Поклон для мальчиков. Полуприсед  для девочек.                                           Ритмические танцы.   «Бабушка Меланья». Учить детей двигаться в заданном музыкальном темпе. Развивать умение запоминать танцевальную комбинацию игрового танца. Развивать слуховое и зрительное  внимание. Формировать умение исполнять движения в игровом танце.

 «Серенькая кошечка».

Танцевальные шаги . Приставной  шаг в сторону.

Хореографические упражнения.  «Пружинка» с поворотами.

Ритмические танцы. «Серенькая кошечка». Учить детей легко двигаться под музыку игрового танца. Развивать координацию движений рук и ног. Учить изменять движения в зависимости от динамики, формы музыки танца.

«Я от тебя убегу».

Танцевальные шаги. Шаг  галопа вперёд.

Хореографические упражнения. Танцевальные позиции для рук: на поясе и перед грудью.

Ритмические танцы «Я от тебя убегу». Учить передавать движениями простейший ритмический рисунок музыки танца. Развивать умение передавать основные средства музыкальной выразительности: темп, динамику, ритм.

«Новогодняя лётка-енька».

Танцевальные шаги. Притопы попеременно правой и левой ногой

Хореографические упражнения. Танцевальные позиции для рук: на поясе, вперёд, вниз.

Ритмические танцы. «Новогодняя летка-енька». Учить детей выражать в танце заданный сюжет. Формировать умение сочетать движения с музыкой. Закреплять умение запоминать танцевальную комбинацию.

«А мы танцуем, а мы зимуем».

Танцевальные шаги. Прыжки на двух ногах.

 Хореографические упражнения. Соединение изученных упражнений в законченную композицию

Ритмические танцы. «Новогодняя летка-енька». Учить детей передавать движениями темп и ритм музыки танца. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Развивать ритмический слух, память, быстроту реакции.

«Ягодки-кокетки».

Танцевальные шаги. Поскоки.

Хореографические упражнения. Выставление ноги на пятку вперед

Ритмические танцы. «Ягодки-кокетки». Учить выражать в музыкальном движении заданный образ. Развивать умение ориентироваться в пространстве, двигаться парами. Закреплять комбинацию движений.

«Сладка ягодка».

Танцевальные шаги.  Комбинация из нескольких танцевальных шагов.

Хореографические упражнения.  Танцевальные позиции для рук: положение рук на поясе, вперёд, вниз. «Пружинка» с поворотами.

Ритмические танцы. «Ягодки-кокетки». Учить легко и ритмично двигаться в темпе музыки танца. Учить реагировать на начало и конец музыки. Воспитывать потребность правильно выполнять движения.

«Носики-курносики».

Танцевальные шаги. Шаг на носках.

Хореографические упражнения.   Выставление ноги на носок, пятку.

Ритмические танцы. «Носики-курносики». Закрепить умение передавать движениями ритмический рисунок танца. Развивать чувство ритма, формирование правильной осанки. Проучивать комбинацию движений.

«Мамкины любимки».

Танцевальные шаги. Поскоки

Хореографические упражнения. Танцевальные позиции для рук. Поклон для мальчиков. Полуприсед для девочек.

Ритмические танцы. «Носики-курносики». Развивать умение быстро переключаться от одного движения к другому. Учить выразительности движений. Закреплять танцевальные элементы.

«Я люблю рисовать».

Танцевальные шаги. Композиция из танцевальных шагов.

Хореографические упражнения.  «Пружинка» с поворотами. Перетоп.

Ритмические танцы. «Я люблю рисовать». Закреплять умение  передавать движениями рисунок танца. Развивать умение передавать в движении характер музыки и её настроение. Учить выполнять танцевальную композицию средней сложности.

«В гости к нам пришёл художник».

Танцевальные шаги. Композиция из танцевальных шагов.

Хореографические упражнения. Русский поклон.

Ритмические танцы. «Я люблю рисовать». Закреплять умение выполнять композицию танца выразительно и правильно. Формировать умение выражать в танце заданный сюжет.

«Весёлая корова».

Танцевальные шаги. Приставной шаг в стороны.

Хореографические упражнения. Танцевальная позиция для рук: на поясе и вперёд перед грудью. Притопы попеременно ногами,

Ритмические танцы. «Уж как я свою коровушку люблю». Формировать умение выполнять композицию танца выразительно и правильно. Закреплять умение выражать в музыкальном движении заданный образ. Способствовать развитию танцевально – игрового творчества.

«Солнечные лучики».

Танцевальные шаги.  Поскоки. Прыжки на двух ногах. Комбинация из танцевальных шагов.

Хореографические упражнения. Поклон для мальчиков. Полуприсед. «Пружинка» с поворотами.

Ритмические танцы. Закреплять умение легко и ритмично двигаться в различных темпах. Учить выполнять средней сложности танцевальную композицию.

«Танец с игрушкой».

Танцевальные шаги.  Приставной шаг в стороны. Шаг на носочках.

Хореографические упражнения. Пружинка» с поворотами. Притопы попеременно ногами.

Ритмические танцы. Закреплять умение выражать в танце заданный сюжет.

«Берёзонька».

Танцевальные шаги.  Воспитывать умение выполнять средней сложности композиции и комбинации из танцевальных шагов.

Хореографические упражнения. Полуприсед для девочек. Поклон для мальчиков. Положение рук на поясе и перед грудью.

Ритмические танцы. Закреплять умение  легко и  ритмично  двигаться в  различных  музыкальных  темпах танца.  

«Парный танец».

Танцевальные шаги.  Поскоки. Шаг галопа вперёд.

Хореографические упражнения. Положение рук на поясе, вперёд, вниз. Выставление носочка ноги вперёд. Приставной шаг в стороны.

Ритмические танцы. Закрепить умение выражать в  музыкальном движении сюжет танца. Побуждать двигаться легко и ритмично в различных музыкальных темпах.

«Навстречу солнышку». Воспитывать у детей потребность правильно и с желанием выполнять танцевальные движения. Развивать умение  координировать свои движения. Учить сочетать движения с музыкой.

«На птичьем дворе». Развивать в детях умение передавать в движениях игровой образ. Учить начинать и заканчивать движения, реагируя на музыкальные средства выразительности – темп, динамику, ритм.

«Зелёный огуречик». Формировать у детей умение слышать музыкальные контрасты (тихо-громко, грустно-весело) и передавать их в движении. Развивать творческое воображение и внимание, проявляя эмоциональный отклик на заданный образ.

«Смешные коротышки». Развивать умение детей выражать в мимике и движениях. Закреплять умение координировать свои движения. Формировать интерес к музыкально-ритмическим движениям.

«Весёлый танец». Учить самостоятельно создавать заданный

«Настоящие друзья». Воспитывать умение понимать образно-игровые композиции. Развивать умение выражать эмоции в мимике и движениях.         

«Непослушный Колобок». Воспитывать умение эмоционально сопереживать, воспринимая игровой образ. Закреплять основные танцевально-ритмические движения.

«От улыбки станет всем теплей». Учить детей сопровождать текст ритмическими движениями, проявляя эмоциональный настрой. Развивать умение двигаться характерно настроению музыки.

«На лесной полянке». Создание приподнятого настроения у детей. Закреплять умение координировать свои движения.

«Веселятся все игрушки». Развивать умение самостоятельно находить позы и движения в соответствии с музыкой и персонажем. Учить проявлять интерес к музыкально-ритмическим движениям, передающих характер персонажей.

«Солнечные  зайчики». Воспитывать желание танцевать образные композиции. Учить выразительности движений. Закрепить умение выполнять простейшие перестроения.

«Танцующие карапузики». Побуждать эмоционально сопереживать, воспринимая музыкальный образ. Закреплять умение координировать свои движения.

«Прыг – шмыг». Формировать интерес к музыкально-ритмическим движениям. Закреплять умение передавать в движениях игровой образ.

«Качели – карусели». Воспитывать умение проявлять эмоциональный отклик на музыкальный сюжет. Закреплять умение выполнять самостоятельно несложные танцевально – ритмические движения.

«Веснушки». Формировать желание и интерес к музыкально – ритмическим движениям. Закреплять умение эмоционально сопереживать ,воспринимая игровой образ.

Промежуточная аттестация: сюжетно – игровое развлечение «Кто загадки отгадает, тот и с нами поиграет».

Содержание курса «Танцевальные ритмы» для детей 5-6 лет

«Ловушка». Учить выразительно передавать содержание музыки. Формировать умение соблюдать правила игры.

«Зайчики и волк». Учить эмоционально-образно передавать быстрых зайчат и злого волка. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обоих ногах, в приседании, ловле.

«Охотники». Учить детей передавать  строевыми и общеразвивающими движениями  содержание текста стихотворения. Закреплять умение выполнять необходимое движение на определённый характер музыки.

«Жмурки». Развивать умение действовать по сигналу.  Учить ориентироваться в пространстве. Формировать навык соблюдать правила игры.

«Мышеловка». Развивать у детей выдержку; ловкость, умение согласовывать движения со словами.

«Ворон». Упражнять детей в умении осуществлять индивидуальные и групповые действия в играх Уметь расширять и сужать круг.

«Бабка Ёжка». Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге  с увёртыванием, прыжках на одной ноге, умению играть в коллективе.

«Хлоп, хлоп, убегай!» Развивать быстроту, ловкость, глазомер. Учить совершенствовать ориентировку в пространстве. Учить соблюдать правила игры.

 «Стрекоза». Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать умение действовать по сигналу. Учить передавать образ стремительной стрекозы.

«Дедушка». Совершенствовать ходьбу спокойным шагом по кругу, лёгкий стремительный бег. Закреплять умение действовать с учётом правил игры.

«Пирог». Развивать у детей умение выполнять движения со сменой музыкальных частей. Учить осуществлять групповые действия в игре.

«Цепи кованные». Развивать у детей умение контролировать свои действия.  Упражнять в построение в две шеренги, беге.

«Салки». Развивать у детей умение выполнять движения с началом музыки.  Упражнять в прыжках на одной ноге, с продвижением. Учить играть в коллективе.

«Медведь». Учить выразительно передавать игровой образ «медведя».  Упражнять в беге в различных направлениях.  Закреплять умение  ориентироваться в пространстве. Формировать навык соблюдать правила игры.

«Плетень». Закреплять умение самостоятельно менять движения со сменой музыкальных фраз. Упражнять в умении отходить (спиной) на своё место ритмичными короткими шагами. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Найди себе пару». Развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.

«Птицелов». Учить различать и имитировать крики различных птиц. Развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами. Закреплять умение проявлять быстроту и ловкость.

 «Не наступи». Учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, внимание, ловкость.

«Садовник». Развивать быстроту и ловкость движений. Закреплять умение соблюдать правила игры. Воспитывать выдержку и умение начинать движение после соответствующих слов.

«Сапожник». Формировать умение эмоционально-образно передавать игровых персонажей. Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

«Каля – маля! Развивать умение действовать согласованно в парах. Воспитывать умение контролировать правила игры.

«Ослик». Развивать имитационные движения. Формировать умение двигаться в соответствии с характером музыки.

«Перелёт птиц». Учить детей бегать врассыпную по залу, имитируя полёт птиц. Закреплять умение осуществлять групповые действия в игре.

«Охотники и звери». Побуждать эмоционально – образно передавать различных игровых персонажей. Развивать ловкость, глазомер.

«Белки в лесу». Развивать и укреплять мышцы плечевого пояса. Воспитывать интерес к подвижным играм. Формировать умение двигаться в соответствии с характером музыки.

«Караси и щука». Учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки. Закреплять умение осуществлять индивидуальные и групповые действия в игре.

«Удочка». Развивать умение соблюдать и контролировать правила игры. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, стоя на месте. Развивать ловкость, быстроту, глазомер.

«Гуси – лебеди». Вырабатывать у детей ловкость, умение работать коллективно и индивидуально. Развивать координацию движений. Закреплять умение двигаться в соответствии с правилами игры.

«Задом наперёд». Способствовать укреплению координации движений. Учить работать в паре. Закреплять умение двигаться в соответствии с характером музыки.

«Дождик». Развивать у детей быстроту реакции. Воспитывать умение осуществлять групповые действия в игре.

«Осенние ритмы».

Танцевальные шаги. Поскоки.

Хореографические упражнения Поклон для мальчиков. Реверанс для девочек.                                           Ритмические танцы.   «Осенние ритмы». Формировать знания об определённых видах танцев. Учить передавать в движениях характер музыки танца.

«Ах, осень, как тебя мы ждали».

Танцевальные шаги   Приставной шаг в сторону. Поскоки.

Хореографические упражнения.  Выставление ноги на носок, пятку в разных направлениях.

Ритмические танцы. «Осенние ритмы». Закрепить знания о данном виде танца и  приёмах исполнения движений к нему. Учить двигаться в соответствии с метрической пульсацией, выделять сильную долю, умение показать в движении паузу.

«Топ-хлоп по паркету».

 Танцевальные шаги. Шаг с носка, на носках.

Хореографические упражнения. Танцевальные позиции для рук: на поясе и перед грудью.

Ритмические танцы «Топ-хлоп по паркету». Учить передавать в движениях ритм и темп музыки танца. Формировать умение танцевать выразительно. Развивать образное восприятие музыки

«Озорные мячики».

 Танцевальные шаги. Пружинные движения ногами на полуприседах. Поскоки.

Хореографические упражнения. Поднимание ноги. Перевод рук из одной позиции в другую.

Ритмические танцы. «Озорные мячики» Формировать умение организованно и с желанием  заниматься танцевальной деятельностью. Учить движения, характерные для танца. Развивать умения различать мажорный лад, чувствовать их выразительность и передавать характерный для танца образ в движениях.

«Наша Таня громко плачет».

Танцевальные шаги. Шаг галопа вперёд, в сторону.

Хореографические упражнения. Соединение изученных упражнений в законченную композицию

Ритмические танцы. «Озорные мячики». Продолжать учить проявлять умение организованно заниматься танцевальной деятельностью, танцевать выразительно. Учить передавать в движениях различные оттенки настроения.

«В небе так ясна звёздочка моя».

Танцевальные шаги. Приставной шаг в сторону. Небольшая комбинация из танцевальных шагов по желанию детей..

Хореографические упражнения. Перевод рук из одной позиции в другую. Выставление ноги на носок вперёд и в сторону.

Ритмические танцы. «Танец звёздочек». Развивать умение правильно исполнять танец, используя характерные для него движения. Закреплять навык ориентирования в пространстве во время исполнения танца.

«Звёздная страна».

Танцевальные шаги. Комбинация из танцевальных шагов: пружинные движения ногами на полуприседах, приставной шаг в сторону, шаг с носка. Хореографические упражнения. Выставление ноги наперед и в сторону.

Ритмические танцы. «Танец звёздочек». Продолжать учить передавать в движениях характер, ритм, темп музыки танца. Формировать умение танцевать выразительно и грациозно.

«Салют гремит по всей стране».

Танцевальные шаги. Кик – движение.

Хореографические упражнения.  Тройной притоп. Танцевальные позиции для рук:на поясе и перед грудью.

Ритмические танцы. «Разноцветные салюты». Формировать умение чувствовать в музыке танца переход от умеренного темпа к быстрому, своевременно менять движения. Закреплять умение самостоятельно начинать движения с началом музыкального произведения.

«Хорошее  настроение».

Танцевальные шаги. Приставной шаг в сторону. Поскоки. Шаг галопа вперёд, в сторону. Поскоки.

Хореографические упражнения. Соединение изученных упражнений в законченную композицию.

Ритмические танцы. «Разноцветные салюты». Закреплять умение передавать движениями различные оттенки настроения музыки и сюжета танца. Формировать навык следить за осанкой, добиваться подтянутости.

«Забавная кадриль».

Танцевальные шаги. Шаг с притопом. Шаг галопа

Хореографические упражнения. Танцевальные позиции для рук. Русский поклон. Выставление ноги на носок, пятку в разных направлениях.

Ритмические танцы. «Гармошка-говорушечка». Упражнять в самостоятельном выполнении перестроений на основе танцевальной композиции. Закреплять умение танцевать выразительно.

«Сердце мамы».

Танцевальные шаги. Композиция из танцевальных шагов.

Хореографические упражнения. Соединение изученных упражнений в законченную композицию.

Ритмические танцы. «Нежность». Закреплять умение танцевать выразительно и грациозно. Закреплять умение передавать в движениях характер, ритм, темп музыкальных произведений, различные оттенки настроения.

«Зелёные ботинки».

Танцевальные шаги. Пружинные движения ногами на полуприседах, кик-движения.

Хореографические упражнения. Поднимание ноги. Тройной притоп. Выставление ноги на носок, пятку в разных направлениях.

Ритмические танцы. «Топ, топ, по паркету». Закреплять знания о разных танцев и приёмы их исполнения. Формировать умение передавать в движениях характер и темп музыкального произведения.

«Матросы».

Танцевальные шаги. Воспитывать умение выполнять разнообразные комбинации из танцевальных шагов. Шаг с носка, на носках.

Хореографические упражнения. Танцевальные позиции для рук: на поясе и перед грудью, перевод рук из одной позиции в другую. Поднимание ноги.

Ритмические танцы. «У самого синего моря». Воспитывать умение организованно заниматься танцевальной деятельностью. Формировать умение передавать различные оттенки настроения сюжета танца.

«Крылья».

Танцевальные шаги. Кик-движения. Приставной шаг в стороны.

Хореографические упражнения. Соединение изученных упражнений в законченную композицию. Положение рук на поясе, вперёд, вниз.

Ритмические танцы. «Нежность». Побуждать проявлять умение танцевать выразительно и грациозно. Закреплять знания детей о правильном приёме исполнения движений, характерных для танца.

«Полька».

Танцевальные шаги.  Воспитывать умение выполнять  разнообразные  композиции и комбинации из танцевальных шагов.

Хореографические упражнения. Танцевальные позиции для рук: на поясе и перед грудью. Выставление ноги на носок, пятку в разных направлениях. Тройной притоп.

Ритмические танцы. «Скок-скок, перескок». Формировать умение передавать в движениях характер, ритм, темп танца. Учить проявлять умение танцевать выразительно и эмоционально.

«В мире животных».

Танцевальные шаги.  Разнообразные композиции и комбинации из танцевальных шагов.

Хореографические упражнения. Поклон для мальчиков. Реверанс для девочек. Позиции для рук: на поясе и перед грудью, перевод рук из одной позиции в другую.

Ритмические танцы. «Мир вокруг нас». Закреплять знания детей о характере и виде танца, соответствующих ему движений. Формировать умение организованно заниматься танцевальной деятельностью.

«Кружатся снежинки». Формировать интерес и активность к танцевально-ритмическим движениям. Учить правильно исполнять танцевальные движения. Вырабатывать умение создавать заданный образ движениями. Развивать мягкость, плавность движений рук, выразительной движений.

«У оленя дом большой». Развивать умение выполнять движения в сочетании с текстом. Учить выражать в пантомимике настроение игрового образа. Учить выразительности движений.

«Как на нашем на дворе». Закреплять правила исполнения танцевальных движений. Учить координировать при исполнении танцевальной комбинации в парах.

«Из бабушкиного сундучка». Побуждать проявлять активность и творчество при исполнении танцевально-ритмической композиции. Развивать умение двигаться эмоционально, характерно.

«Чебурашка». Учить отображать в движении основные средства музыкальной выразительности. Развивать творческое воображение и внимание.

«В траве сидел кузнечик». Воспитывать желание танцевать образные композиции. Закреплять умение координировать движения при исполнении танцевальной комбинации в линиях.

«Все любят спорт». Развивать умение самостоятельно находить выразительные позы и движения в соответствии с музыкой. Закреплять правила исполнения танцевальных движений

«Танцуйте сидя». Закреплять способность самостоятельно отображать в движении основные средства музыкальной выразительности. Учить проявлять творчество при исполнении танцевально-ритмической композиции.

«Я на солнышке лежу». Учить самостоятельно создавать заданный образ с помощью танцевальных движений. Закреплять умение свободно координировать движения в парах.

«Играй, моя тальяночка». Повторить и закрепить танцевально-ритмические композиции, выученные на предыдущих занятиях.

«Весёлая ярмарка». Закрепить умение проявлять активность и творчество при исполнении танцевально-ритмической композиции. Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

«Божья коровка». Формировать умение самостоятельно создавать заданный образ с помощью танцевальных движений. Учить проявлять активность и творчество при исполнении танцевальной композиции в парах.

«Манечки – Ванечки». Закреплять знания правил исполнения танцевальных движений. Побуждать умение самостоятельно отображать в движении основные средства музыкальной выразительности.

«Шалунишки». Воспитывать желание танцевать образные композиции. Развивать умение двигаться эмоционально, характерно.

«Цветик – семицветик». Закреплять умение проявлять активность и творчество при исполнении танцевально – ритмических движений. Побуждать умение создавать заданный образ с помощью танцевальных движений.

Промежуточная аттестация: сюжетная композиция «Разноцветная планета».

Содержание курса «Танцевальные ритмы» для детей 6-8 лет

«Совушка-сова». Развивать у детей способность выразительно передавать игровой образ. Учить двигаться по залу врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать выдержку, внимание.

«Краски».  Воспитывать интерес к разным видам игр. Учить запоминать свой цвет, быстро реагировать на заданный сигнал. Упражнять в беге в нужном направлении.

«Хромая лиса». Формировать стойкий интерес к играм. Упражнять детей в беге по кругу, прыжкам на одной ноге.

«Прятки». Учить взаимодействовать  со сверстниками во время игры. Развитие ориентировки, внимания, сообразительности, находчивости, ловкости, быстроты реакции.

«Плетень». Учить совместным действиям; развивать умение хорошо ориентироваться в пространстве. Побуждать во время взаимодействия со сверстниками использовать различные способы игровых действий.

«Карусель». Учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу в соответствии с текстом. Развивать умение двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении. Формировать стойкий интерес и играм.

«Аисты и лягушки». Закреплять умение представлять различные игровые  образы и передавать их движениями. Уметь сохранять равновесие, стоя на одной ноге. Упражнять в беге, действовать по сигналу.

«Теремок». Развивать у детей умение передавать в движении содержание текста. Воспитывать выдержку, ловкость. Закреплять знания детей о разнообразии игр.

«Горелки с платочком». Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в беге. Формировать умение взаимодействовать в игре со сверстниками.

«Бездомный заяц». Учить детей бегать быстро, стараясь занять домик. Развивать внимание, быстроту, ориентировку  в пространстве. Закреплять умение представлять игровой образ и передавать его мимикой и движениями.

«Встречные перебежки». Формировать стойкий интерес к  играм. Учить детей перебегать с одного места зала в другое в быстром темпе. Развивать внимание, быстроту движений.

«Серая утка». Учить детей двигаться по кругу, по сигналу перебегать из одного круга в другой, стараясь, чтобы не поймал охотник. Развивать ловкость, быстроту движений, внимание.

«Найди себе пару». Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

«Вор-воробей».  Побуждать к развитию желания играть в разные игры. Развивать умение согласовывать свои действия со словами. Способствовать развитию ловкости, сноровки.

«Здравствуй, дедушка Прокоп». Чётко проговаривать текст, по ходу, выполняя соответствующие движения. Уметь быстро ориентироваться и увёртываться.

«Капуста». Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,

умение согласовывать движения со словами, упражнять в беге, умению играть в коллективе.

«Летает, прыгает, плывёт». Упражнять в движениях, закреплять знания о птицах, зверях, рыбах. Развивать умение  представлять различные игровые образы и передавать их движениями, мимикой, пантомимой

«Дедушка Рожок». Развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве. Упражнять в беге. Побуждать в заинтересованности играть.

«Стоп!». Закреплять умение слушать команды и правильно их выполнять, двигаться врассыпную, в заданном пространстве.

«Серый волк». Закреплять знания о разных видах игр. Пробуждать стойкий интерес к играм. Развивать ловкость и смекалку.

«Гулливер и лилипут». Формировать умение представлять различные игровые образы и передавать их движениями. Закреплять умение выполнять правила игры.

«Ловкие зайчата». Учить детей слышать и различать динамические оттенки музыки. Формировать умение взаимодействовать со сверстниками, используя различные способы на основе правил игры.

«Весёлые наездники». Закреплять умение детей согласовывать свои движения с музыкальным ритмом и темпом. Формировать представление передавать игровые образы мимикой.

«Усни – трава». Закреплять знания детей о разных видах игр. Упражнять в умении двигаться цепочкой друг за другом. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками, используя разнообразные способы на основе правил игры.

«Капканы». Формировать стойкий интерес к участию в играх. Закреплять умение взаимодействовать со сверстниками в парах. Развивать быстроту, ловкость, глазомер.

«Светофор». Закреплять умение детей реагировать на сигналы  игровыми действиями. Учить применять различные способы игровых действий на основе правил игры.

«Затейники». Формировать умение представлять различные игровые образы и передавать их движениями, мимикой, пантомимой. Чётко проговаривать текст, по ходу, выполняя соответствующие движения.

«Сделай, фигуру». Развивать у детей двигательное творчество, выразительность движений, слуховое внимание и интерес к языку движений. Формировать стойкий интерес к играм.

«Колпачок и палочка».  Развивать у детей внимание и ловкость. Закреплять умение взаимодействовать со сверстниками, соблюдая правила игры.

«Передай – садись».  Закреплять знания о разных видах игр. Пробуждать стойкий интерес к играм. Развивать ловкость и смекалку.

 «Плачет дождик».

Хореографические упражнения. Поклон для мальчиков. Реверанс для девочек. Выставление ноги вперёд, в сторону

 Танцевальные шаги. Приставной и перекрестный шаг в сторону.

 Ритмические танцы. «Плачет дождик». Учить запоминать композицию из определённых движений, отражающих сюжет танца. Формировать умение детей передавать движениями характер и жанр музыкального произведения.

«Если весело живётся».

Хореографические упражнения.  «Пружинка» с выставлением ноги на носок.

 Танцевальные шаги. Прыжки с ноги на ногу на месте и с небольшим подскоком.

 Ритмические танцы. «Если весело живётся» Учить реагировать на смену характера музыки танца движениями. Формировать умение танцевать выразительно и грациозно.

«Танец с хлопками».

Хореографические упражнения.  Поклон для мальчиков. Реверанс для девочек. Выставление ноги на носок и пятку.

Танцевальные шаги. Шаг галопа вперёд и в сторону.

Ритмические танцы. «Танец с хлопками». Развивать слуховое внимание и умение менять движения в соответствии с контрастными частями музыки. Учить передавать ритм музыки танца хлопками.

«Давай танцуй»

Хореографические упражнения.  Перевод рук из позиции в другую на шаге. «Пружинка» с выставлением ноги вперёд на носок и в сторону.

Танцевальные шаги. Шаг с носка, приставной и перекрёстный шаг.

Ритмические танцы. «Танец с хлопками». Продолжать учить составлять определённую композицию из танцевальных движений, характерную для данного танца. Развивать способность выразительно двигаться в соответствии с характером музыки танца.

«Весёлые клоуны».

Хореографические упражнения.  Выставление ноги назад и «крестом». Полуприседы.

Танцевальные шаги. Сочетание шагов с носка и шагов с небольшим подскоком. Прыжки.

Ритмические танцы. «Клоуны». Формировать умение чувствовать переходы в музыке танца от одного темпа к другому и реагировать сменой движений. Учить правильно выполнять движения танца.

«Калики-великаны».

Хореографические упражнения.  Комбинация хореографических упражнений. Выставление ноги на носок и пятку. Выставление ноги назад – «крестом».

Танцевальные шаги. Пружинящий и топающий шаг.

Ритмические танцы. «Клоуны». Учить правильной осанке при исполнении движений танца. Продолжать учить передавать движениями характер и жанр музыкального произведения танца. Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

«Калинка – малинка».

Хореографические упражнения. Поклон для мальчиков. Реверанс для девочек. Русский поклон. Выставление ноги назад – «крестом».

Танцевальные шаги. Боковой шаг и шаг вперёд с припаданием.

Ритмические танцы. «Калинка - малинка». Учить строить рисунок танца. Формировать умение слышать музыку танца, понимать её настроение, характер, передавать их движениями. Развивать координацию движений.

«Я играю на гармошке».

Хореографические упражнения. Выставление ноги «носок – пятка». Перевод рук из позиции в другую на шаге.

Танцевальные шаги. Пружинящий и топающий шаг.

Ритмические танцы. «Калинка-малинка».  Учить перестраиваться из одного рисунка танца в другой.

«Часики».

Хореографические упражнения. Поклон для мальчиков. Реверанс для девочек. Русский поклон. Перевод рук из позиции в другую на шаге.

Танцевальные шаги. Сочетание шагов с носка и шагов с небольшим подскоком

Ритмические танцы. «Тик – так». Формировать правильное исполнение движений танца. Закреплять умение чувствовать в музыке танца переходы от одного темпа к другому и реагировать сменой движений.

«Русский хоровод».

Хореографические упражнения. Русский поклон. Полуприседы.

Танцевальные шаги. Переменный шаг с носка на пятку и обратно

Ритмические танцы. «Травушка-муравушка». Формировать навык выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений. Закреплять умение чувствовать в музыке танца переходы от одного темпа к другому и реагировать сменой движений

«Мамина улыбка»

Хореографические упражнения. Полуприседы. Перевод рук из позиции в другую.

Танцевальные шаги.  Сочетание шагов с носка и шагов с небольшим подскоком.

Ритмические танцы. «Нежность». Закреплять умение передавать движениями характер, ритм, темп и жанр музыкального произведения танца. Побуждать к выразительному и непосредственному исполнению движений танца. Закреплять умение точно и своевременно менять движения танца со сменой музыки.

«Танец Огня».

Хореографические упражнения. Выставление ноги вперёд, в сторону, назад – «крестом».

Танцевальные шаги.  Приставной и перекрёстный шаг. Боковой шаг и шаг вперёд с припаданием.

Ритмические танцы. «Гори, гори, ясно!». Учить правильной осанке при исполнении движений танца. Продолжать учить передавать движениями характер и жанр музыкального произведения танца. Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

«Танцующая кисточка».

Танцевальные шаги   Приставной шаг в сторону. Поскоки.

Хореографические упражнения.  Выставление ноги на носок, пятку в разных направлениях.

Ритмические танцы. «Краски радости». Закрепить знания о данном виде танца и  приёмах исполнения движений к нему. Учить двигаться в соответствии с метрической пульсацией, выделять сильную долю, умение показать в движении паузу.

«Толстый бегемот».

Танцевальные шаги. Приставной шаг в сторону. Небольшая комбинация из танцевальных шагов по желанию детей..

Хореографические упражнения. Перевод рук из одной позиции в другую. Выставление ноги на носок вперёд и в сторону.

Ритмические танцы. «Кушай, кушай, никого не слушай!». Развивать умение правильно исполнять танец, используя характерные для него движения. Закреплять навык ориентирования в пространстве во время исполнения танца.

«Повар – булочка».

Хореографические упражнения.  Перевод рук из позиции в другую на шаге. «Пружинка» с выставлением ноги вперёд на носок и в сторону.

Танцевальные шаги. Шаг с носка, приставной и перекрёстный шаг.

Ритмические танцы. «Танец с хлопками». Продолжать учить составлять определённую композицию из танцевальных движений, характерную для данного танца. Развивать способность выразительно двигаться в соответствии с характером музыки танца.

«Журавушка».

Хореографические упражнения. Поклон для мальчиков. Реверанс для девочек. Комбинация хореографических упражнений.

 Танцевальные шаги. Приставной и перекрестный шаг в сторону.

Ритмические танцы. «Журавушка». Формировать умение чувствовать в музыке танца переходы от одного темпа к другому и реагировать сменой движений. Закреплять определённый навык выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений в танцах.

 «А я много дел  имею». Учить выразительно, точно и правильно исполнять движения под музыку. Развивать координацию движений. Формировать образно-пространственное мышление

«Кошачий блюз». Формировать умение проявлять творческие способности к импровизации с использованием разнообразных движений. Совершенствовать умение согласовывать движения с музыкой. Учить различать жанр произведения.

«В каждом маленьком ребёнке». Учить танцевать в соответствии с темпом, характером танцевального произведения. Формировать навыки самостоятельного выражения под музыку.

«Чучело – Мяучело». Учить передавать в пластике музыкальный образ, используя имитационные танцевальные движения. Учить запоминать структуру танцевальной композиции.

«Верные друзья». Формировать навык  выразительности танцевальных движений. Учить запоминать структуру танцевальной композиции.

«Необыкновенный сюрприз» Продолжать учить проявлять творческие способности к импровизации с использованием оригинальных и разнообразных движений при исполнении танцевально-ритмической гимнастики.

«Буратино». Учить запоминать движения в соответствии с текстом и ритмом музыки. Формировать умение передавать в пластике музыкальный образ.

«Цветные горошинки». Учить понимать и переживать игровой образ, адекватность его передачи в движении. Продолжать учить выразительно, точно и правильно исполнять движения под музыку.

«Спорт, спорт, спорт». Развивать способность включиться в танцевальную импровизацию. Закреплять умение знать и выполнять знакомые ритмические композиции. Учить передавать общеразвивающие виды движения при исполнении танцевально-ритмической гимнастики.

«Весёлый паровоз». Обогащать танцевально-двигательный опыт разнообразными видами движениями. Развивать способность к импровизации в движении. Учить самостоятельно выражать жанр произведения в соответствующих действиях.

«Я по городу иду». Развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции и мимике и движениях. Закреплять знания детей об изученных ритмических композициях и игровых образов.

«Банана  Мама». Учить выразительно, точно и правильно исполнять движения под музыку. Закреплять структуру и форму танцевальной композиции. Развивать музыкальную память, эмоциональность.

«Кукляндия». Развивать координацию движений, творческое воображение, смекалку и быстроту реакции. Формировать умение различать жанр произведения и выражать это самостоятельно в соответствующих движениях.

«В коробке с карандашами». Закреплять умение различать жанр произведения и выражать это самостоятельно в соответствующих движениях. Формировать умение танцевать в соответствии с темпом, характером танцевального произведения.

«Дети солнца». Закреплять умение  танцевать в соответствии с темпом, характером танцевального произведения. Формировать навыки самостоятельного выражения под музыку.  Побуждать проявлять творческие способности к импровизации с использованием оригинальных и разнообразных движений.

Промежуточная аттестация: сюжетная композиция «Весёлые путешественники».